Это интересно (разное) - 2 (Сторінка 32 із 347)

Совковая система образования тупая, перетеоретизированная, от жизни оторванная, скучная и стадоготовящая, а вот в развитых странах...

В развитых странах Запада есть две системы школьного образования: полноценная (платная) и "publick school".
В Китае и Японии школа во многом базируется на советской модели, но своим местным колоритом. Например, в Китае допускаются телесные наказания за непослушание или неприлежность, а авторитет учителя в Японии и Китае находится на уровне "первый после Бога" (привет дяде фёдору с его сдвигом на "стаде").

В итоге в западных полноценных и престижных университетах (колледж - это ПТУ) как правило учатся китайцы, японцы и местные туземцы, окончившие частные (платные школы). Туземцы Запада, окончившие "public school" учиться в университете не в состоянии - не хватает базового образования. Исключения есть, но они единичны.
Сами же западные специалисты бьют тревогу, их люди проигрывают Китаю конкуренцию в развитии человеческого капитала, потому что в Китае или Японии полноценное школьное образование доступно практически всем, а на Западе - только избранным.

В общем можно сколько угодно взахлёб пересказывать яркие презентации от Фонда Возрождения, но реальность совсем иная.

P.S. Пример из жизни.
Самая престижная частная школа в г.Торонто, что на Канадщине - школа им. А.С. Пушкина (была организована нашими эмигрантами). Обучение в ней практически полностью копирует советскую модель. Очередь в эту школу расписана на годы вперёд.

Для общего развития: в мемуарах содержится множество нюансов, которые не являются секретными или запрещенными к публикации, просто не отображаются в официальных "пресс-релизах" и публицистике.

Например, первая воздушная победа А. Покрышкина был Су-2 - как принято писать "сбил по недоразумению".
А в мемуарах самого Покрышкина даются подробности. Новый Су-2 был настолько секретным, что своим его не показывали, зато все проезжающие мимо ирадрома на базар бабки его видели.

Например, ГСТ. Его ставили в серию 14 месяцев (от посещения завода в США до выпуска первой машины у нас), а гораздо более простой Ли-2 "жевали" почти три года.

Larsen, то есть мемуары ты не читал. Никакие.
"Не читал, но осуждаю".   (с)

Неполная информация.
Так бывает, когда "знатоки" лезут в незнакомую тему, только что забив запрос в Гоогл.

Лучше обсуждай путена - у тебя это получается хорошо.

Звісно читав! Я взагалі багато чого читати люблю. Але читати не достатньо, треба розуміти що ти читаєш. А то потім, метафорично, починають "всякі троєшники про політ на Місяць розказувати по Жюлю Верну".

Так давай посилання на повну! Чо ж ти тут тільки язиком лепечеш. Ти ж не є першоджерело, тебе там не були, участі в цьому не приймав. Тому давай, приводть докази своїм заявам.

Так роблять нормальні вчителі, бо знають що діти не справляться. Наша вчителька, на зборах, благала батьків щоб вчили, бо буде біда. Так і стало, хто не вивчив самостійно, ті потім конкретно відставали. По програмі на канікули такі речі не передбачені на самостійне вивчення. Тим більше що таблиця множення починалась не після літніх канікул, а пізніше. Хоча, можливо ми про різні програми говоримо. Ця, про яку я кажу, пару років тільки проіснувала, бо її прийняли, якщо не помиляюсь в 2013, а минулого року вже вийшла нова. Причому в тій що була раніше, на таблицю множення було відведено значно більше годин, та і взагалі по інших темах вона теж була не на стільки поганою. Як з цим в новій, сучасній програмі, не знаю, ми вже в 5му класі.

Як би там не було, знання таблички множення, це одне з найбазовіших знань які треба засвоїти в школі. А на нього виділяється так мало часу. Не всі діти вивчать вдома, не всі батьки приділять цьому увагу, ми це добре знаємо. Тому тут вже треба було б більше зусиль прикласти саме до класного вивчення, щоб всі діти засвоїли цей матеріал по максимуму, не залежно від їх позакласного життя. Краще вже на позакласне вивчення винести меньш важливі теми. Я так думаю.

Нет. Мир не черно-белый, и школа соответственно тоже, и работают преподавателями очень разные люди. Были (и есть) учителя, которые живут школой, потому что личная жизнь не сложилась. Такие и сейчас оставляют неуспевающих учеников после уроков и занимаются пока родители не прибегают в школу, не дождавшись ребенка вовремя.
Однако зарплату учитель получает за 18-20 часов (уроков) в неделю, плюс проверка тетрадей, плюс классное руководство - не менее, но и не более.
И обвинение его в нежелании бесплатно трудиться - возврат к рабовладельческому строю...

В школе у жены стараются поощрить учителя отгулами за внеурочную работу, однако заставить заниматься с неуспевающими учениками у администрации школы нет никаких рычагов.

Ну, новые парты учителю как-бы побоку, за ними ваши дети сидят, не? ;-)
И насколько хорошо видно написанное на доске - тоже не в последнюю очередь нужно детворе...

Так и вижу автослесаря на СТО с собственным подъемником, пекаря на хлебозаводе со своей хлебопечкой, врача с личным рентгенаппаратом...

Поинтересуйтесь, что финансируется госбюджетом, что - местными бюджетами, а на что нужно искать меценатов/спонсоров/в т.ч. и родительские деньги...

Я тебе привёл пример с Покрышкиным. Пример того, что мемуары и биографии раскрывают нюансы и дополняют общеизвестные факты, даже с поправкой на цензуирование.
Где в Википедии написано, что пилоты американских палубных истребителей часто сами приглашали наших "стратегов" пофоткать их АУГ и почему?
Где в Википедии написано, почему отказались делать заднюю стрелковую установку на Ми-24, хотя лётчики и просили это сделать.
Где в Википедии написано, о тихом, но фееричном, скандале с системой госопозначания на МиГ-23.

Мемуары и воспоминания наполняют сухую публицистику красками нюансов и полутонов.
Ты бы это знал, если бы читал не токмо википэдию.

А ты не суйся в незнакомую тематику и тогда вещи, очевидные людям сведущим, не будут тебе казаться сказками.

Научная дискуссия может быть между понимающими тему людьми, а ты даже собственные "proof links" толком понять не можешь, потому что не знаешь специфики вопроса.

Ок, ты победил.

Я можу краще сказати - ти взагалі не суйся ні в які дискусії, якщо в тебе недостатньо інтелекту для найпростіших логічних операцій. 
А по факту, з темою про яку ми тут говоримо, ти навіть близько не знайомий. Принаймі те як ти описав процес закупки ліцензій, і переводу документації в метричну систему, однозначно вказує на те, що ти "чув дзвін, та не знаєш де він".
Далі ти просто перейшов на "відгавкування", отже аргументація закінчилась (хоча її і не було). І ти говориш що ти знайомий з темою дискусії? Розкажи краще про плоску землю, ну чи хочаб про фальсифікацю висадок на Місяць, це якраз буде на рівні твого розуміння і аргументації. І я навіть не буду сперичатись.

Ще раз, я вже це казав, але видно тобі тяжко з першого разу зрозуміти написане. Отже повторю: в мемуарах є факти, але треба знати де факт, а де ні. І якщо те що в мемуарах не заперечує відомі факти, тоді це корисна інформація, але коли вона їм суперечить, значить в мемуарах щось не так, а не в фактах. Ти ж в сліпу сприймаєш все що в мемуарах за істину, навіть якщо це суперечить фактам (документам).
[merge_posts_bbcode]Added: 2017-03-08 17:14:56[/merge_posts_bbcode]

Ого! Це щось нове, сам злився:

...і сам собі зарахував? 

Про сковородку на ишаках расскажи...

Это после 8-го класса. Органика после неорганики - детский лепет.
[merge_posts_bbcode]Добавлено: 2017-03-08 18:30:51[/merge_posts_bbcode]

И я ж об этом.
Учебник начала 2000-ых, Кучмовский, короче.